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国外已普及“第三级教育”概念

2008-5-6 8:24:29
由于传统大学的容量跟不上迅速增长的需要，传统大学的能力不适应青年一代和知识经济迅速发展的要求，记者连线美国哈佛大学博士生张杨，他说，十年来，许多国家建立了新型的传统大学的替代性机构，促进了非传统大学的发展，如德国20　世纪70　年代初期成立的高等专科大学，法国60　年代中期成立的技术学院，等等。这些机构差别很大，但共同的特点是密切结合当地劳动力市场的需求，鲜明地以就业为导向进行办学。

　　第三级教育是近几十年来联合国在终身教育的基础上大力提倡的一个概念。第三级教育通常包括中学后的各种形式的成人教育，即大学教育和非大学的各种教育与训练。相对于高等教育概念，第三级教育是一个更具包容性、广泛性，更能体现终身学习内涵的概念。

　　本报记者 白平

　　　纵深

　　武汉：系统的“非大学”仅占少数

　　上大学是为了更好的就业，而面对目前大学生“就业难”的问题，“上不上大学”成为家长以及学生左右为难的问题。在面临上与不上的选择之间，IT　职业教育为家长和学生提供了一个选择的机会。

　　据记者了解，目前市场上的IT　职业教育开始走向精、专道路。武汉思远双N　教育副总胡列军告诉记者，随着市场竞争格局趋于稳定，品牌IT　培训机构的工作重心从外部的市场营销和跑马圈地等环节转变成更专注于自身内部核心能力的培养与打造，大品牌IT　培训机构已经不再单靠自身规模被动吸引生源，而是深入群众，为不同的目标群体“量身定做”。遗憾的是，记者发现，除了IT　培训、商务英语培训的机构格局相对齐备以外，其他行业的嵌入式培训相对显得不足。

　　企业化模式的教学形态

　　据记者了解，IT　职业教育课程设置注重实用型。据武汉思远双N教育副总胡列军告诉记者，课程设置以企业的用人需求为导向，比如“职场模拟舱” 的教学模式就是完全把学生当成一名员工进行教学，企业式的教学模式，员工式培养，引导学生在虚拟企业的办公情境中，运用计算机技能和正确的工作方法，规范地完成工作任务。同时，在教学过程中全面实施与企业联合定向培养的方式，进一步提升学生的实践能力。虚拟式的职场教学模式不仅能学习到应该掌握的知识，而且还能感受到工作的氛围。

　　“在学习每一个课程时，我们会成立一个一个的项目组，老师就是项目经理，以完成一个项目为目标。在这样的项目实现过程中，学生能更加牢固的掌握专业知识，同时，还能培养团队合作能力，以及创造能力”，银河学院副院长周子云告诉记者。

　　定向培养是最大魅力

　　“和企业进行无缝对接是IT　教育机构的一大特色。按照企业需求，甚至企业直接下订单的方式，包括用人人数和用人要求，学校会在基础课程结束后根据企业的要求进行有针对性的培训，培养企业所需的技能。同时，‘实训’就是用项目和案例教学，采用不同模式的实战培养方式锻炼和激发学员学习的积极性，培养实用型的技能人才。”胡列军表示，在这个模式中，学生能够全面掌握规范的开发流程和丰富的项目开发经验，在学校就拥有实际的工作经验，缩短上岗后的磨合期，走出校门后轻松就业。这个模式能够最大程度地满足学员、培训机构和用人单位的要求。

　　本报记者白平

资讯来源：长江商报